Měsíc: Březen 2015

Charakter učení se změnil v důsledku využívání internetu.

Ve vzdělávání je potřeba být otevřen změnám a i drobné kroky je mohou posouvat kupředu.

Vyšší dosažené vzdělání nemusí přinést větší mentální spokojenost v životě.

Klíčový prvek pro pěstování odolnosti dětí vůči životním překážkám je nejméně jeden stabilní a pozitivní vztah s dospělým.

K rozvíjení dovedností pro 21. století lze využít řadu technologických zdrojů a nástrojů.

Ve finských školách se chystá změna organizace výuky - ne podle předmětů, ale podle témat.

Nové podmínky si žádají nových dovedností, jako např. sociální odvaha, dokázat zpřístupnit ne-lidské objekty lidem a operovat s navzájem si protiřečícími myšlenkami.

Kreativní myšlenkové nastavení žáků je třeba aktivně rozvíjet zpochybňováním mýtů, poskytnutím času a prostoru a nastavením atmosféry.

Sociabilita jako kapacita dětí navzájem komunikovat, spolupracovat a bavit se je důležitou podmínkou procesu učení.

OECD zmapovalo učení sociálním a emocionálním dovednostem po celém světě, přináší příklady metod a postupů, dokládá význam sociální e emocionální výchovy pro vzdělávání.