Vzdělávání je závislé na škole. Pravděpodobně nejrozšířenější a nejnebezpečnější omyl, který se projevuje tím, že když přijde řeč na vzdělávání, v asociativním řetězci rodiče se ihned na druhém místě objeví škola. V roce 1966 byl publikován tzv. Coleman Report shrnující výsledky studie provedené výzkumníky Johns Hopkins University na robustním vzorku…
Číst dálvzdělávání
Školní dějepis je u většiny lidí jediným tvůrcem historické paměti. Svůj podíl na vytváření našeho vnímání minulosti až na výjimky nereflektuje, čímž je zodpovědný za vznik řady mýtů. Zejména česká historie je již století vyprávěna téměř stejným příběhem. Kníže Václav, Jan Hus, Josef II., František Palacký či Edvard Beneš patří…
Číst dál
„Jestliže má být škola život sám v nějaké konkrétní společnosti a v nějaké konkrétní době, tak nemůžeme dělat, že život kolem nás se nás netýká,“ říká ředitel Gymnázia Jana Keplera Jiří Růžička. Také se domnívá, že pokud by škola nerelektovala dění mimo ni, tak by žákům mohla zprostředkovat pouze „odvar“ společnosti, ve…
Číst dál
Vidíme, že rozhodující vlastností nejen v individuálním životě, ale pro přežití civilizace, se stává naše schopnost chápat sami sebe jako ty, kdo aktivně řeší problémy okolo sebe. Jak se ze společnosti, kde převládá slabé zapojení do veřejného dění a malá ochota vydávat se po nových cestách, stane společnost složená z…
Číst dál
Novinář a komentátor Jindřich Šídlo považuje pravdu v žurnalistice za velmi složitou kategorii. Podle něj je obtížné ji hledat i psát. A za velké riziko považuje situaci, kdy si společnost myslí, že pravda není nic. Co můžeme dělat proto, abychom se stali erudovanějšími příjemci informací? A jak by mohla vypadat…
Číst dál
Příběh o knížeti Potěmkinovi a jeho ukázkových vesnicích, které tak ohromily carevnu Kateřinu Velikou, přestože to byly ve skutečnosti pouze malované kulisy, za nimiž se skrývali chudí vesničané, může sloužit jako vhodná paralela k současnému stavu českého školství.
Číst dál