Měsíc: Březen 2015

Při hledání dobrého postsekundárního online studijního programu je třeba zvážit řadu otázek.

Šest cílů, kterých by měl dosáhnout každý účastník učňovského vzdělávání: odborná rutina, vynalézavost, kvalitní řemeslo, funkční gramotnosti, obchodnický přístup a širší dovednosti.

V netradičních školách žáci programují ve všech předmětech, výuka probíhá prostřednictvím digitálních her, autobus s materiály a učitelem přijíždí za studenty.

Pouze 11% učitelů v šetření OER Research Hub uvádí, že vytvořili vlastní otevřené výukové zdroje a poskytli je k volnému použití.

Úlohu učitele v 21. století lze přirovnat k roli navigátora v neznámém a komplexním prostředí, učitel pomáhá najít cestu.

Jednotlivé kognitivní dovednosti dosahují vrcholu v různých obdobích života člověka.

Interactive Story Adventures vedou prvňáčky k seznámení s dětmi z jiných škol a následovně k setkání celých komunit.

Moderní učební prostředí představuje otevřené prostory, propojení dříve uzavřených tříd a práci velkých skupin žáků s několika učiteli, žáci si mohou sestavovat vlastní rozvrh.